1. Rede de formación permanente do profesorado

O borrador inclúe a creación dunha “rede de formación permanente do profesorado”, composta por:

• O servizo responsable da formación permanente do profesorado, con funcións de coordinación das estruturas de formación e de promoción, planificación, xestión e rexistro das accións formativas.
• O Centro Autonómico de Formación e Innovación (CAFI), ao que se lle atribúen tarefas como a análise das necesidades de formación, o deseño dos plans anuais de actuación e o seguimento das accións formativas.
• Os Centros de Formación e Recursos (CFR), que se encargarían de executar as accións formativas nos seus respectivos ámbitos e de apoiar e asesorar directamente aos centros educativos.

Este enfoque en rede indicaría un traballo interconectado entre os diferentes órganos, procurando coordinar a planificación e o desenvolvemento das actividades formativas.

2. Organización interna do CAFI e dos CFR

Segundo o borrador, o CAFI e os CFR disporían dun equipo directivo (integrado por dirección e secretaría) e dun equipo técnico de formación (persoal asesor). A dirección e a secretaría encargaranse da xestión e da organización dos recursos, mentres que o persoal asesor asumiría funcións como:

• A detección das necesidades formativas.
• A elaboración e desenvolvemento de propostas formativas.
• A coordinación de proxectos de innovación e investigación, se é o caso.

Estableceríanse tamén criterios específicos para a selección e nomeamento das persoas que ocupen estes postos.

3. Coordinación nos centros educativos

O borrador prevé a figura da persoa coordinadora de formación en cada centro educativo, con obxectivos como:

• Recoller e transmitir as necesidades de formación detectadas no centro.
• Colaborar co equipo directivo e cos CFR na organización de actividades formativas.
• Facilitar a participación do profesorado en accións de formación e intercambios de experiencias.

Esta coordinación pretende achegar as accións formativas á realidade de cada centro e optimizar a relación cos recursos que ofrece a rede.

4. Avaliación da formación

O texto en fase de borrador inclúe un capítulo dedicado á avaliación dos plans de formación, que se describe en dúas modalidades:

• Avaliación interna, desenvolvida polo CAFI e os CFR, coordinada polo servizo responsable de formación.
• Avaliación externa, promovida polo órgano superior ou de dirección competente.

Indícase que, ao remate de cada curso, podería realizarse unha revisión ou memoria de valoración sobre o grao de cumprimento dos obxectivos marcados. O sistema buscaría un seguimento sistemático das accións formativas, describindo procesos e resultados.

5. Rexistro e certificación

O borrador tamén contén disposicións sobre a certificación e o rexistro das accións formativas. En concreto, prevese:

• Un rexistro xeral de actividades de formación, onde se anotarían datos como o nome das accións formativas, a súa duración en horas ou créditos e as persoas que as superasen.
• A regulación das condicións para a homologación ou recoñecemento doutras actividades e a asignación de créditos de formación.

Ademais, inclúense referencias á protección de datos, de acordo coa normativa vixente nesta materia.

6. Colaboración con outras institución

O borrador menciona a posibilidade de que a Consellería con competencia en educación estableza convenios ou acordos con entidades públicas ou privadas sen ánimo de lucro, orientados a complementar a oferta formativa oficial. Deste xeito, incorpóranse posibles sinerxías co mundo universitario, centros de investigación ou organizacións relacionadas coa innovación educativa.

O contido do borrador non é definitivo, xa que está pendente de eventuais modificacións durante a súa tramitación e posterior aprobación. As persoas interesadas poden facer achegas ás organización sindicais, que negociarán o seu contido na Mesa sectorial que terá lugar o vindeiro martes 4 de febreiro.